Cordial saludo
Por favor trace la siguientes figuras en su cuaderno, o construyelas mediante cortes a una revista vieja.
Coloca el nombre de cada fígura y, finalmente decida la hora que marca la uúltima figura.
Escriba en su cuaderno un resumen de la tercera figura (una elipse) .
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Manuel.
A CONTINUACIÓN OBSERVA UN VIDEO QUE MUESTRA LA RELACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA CON LA FÓRMULA RESPECTIVA.
ESCRIBE 10 ECUACIONES QUE CORRESPONDAN A SENDAS CIRCUNFERENCIAS.
MANUEL.
circunferencia vs círculo
La circunferencia es el conjunto de puntos (x,y) que distan de un punto fijo llamado centro una distancia fija llamada radio.
El círculo es el conjunto de puntos (x,y) que a lo más, distan del centro una distancia fija llamada radio.
Con frecuencia para diferenciarlos se colorea o resalta de algún modo el interior y así se señala el círculo.
En la gráfica se señala una circunferencia de centro (2,1) y radio r=1.25cm
Trace 10 círculos determinando en cada uno su centro y su radio.
Manuel.
Circunferencia
Para trazar, identificar y diferenciar una circunferencia de otra es necesario reconocer su centro y su radio.
Cuando se ubica en un marco de referencia, como lo es el plano cartesiano se indica el centro con un par de coordenadas (x,y) y el radio corresponde a la distancia que han de tener los puntos de la circunferencia respecto del centro.
En la gráfica se observa la circunferencia de centro (2,1) y radio r=1.25 cm.
La escala de referencia esta en centímetros y es la proyección de una moneda de 200 versión nueva (con una guacamaya en el adverso).
Realmente la moneda es un cilindro de base circular cuyo grosor corresponde a la altura del cilindro.
trace 5 circunferencias más señalando su centro y su radio.
Manuel
Cordial saludo
Es un motivo para seguir estudiando el hecho de pensar en nuevas formas de entrelazar las ideas de cosmos que tiene.
trace las siguientes figuras en su cuaderno.
El volumen de una esfera es v=4/3 (3.14)por la medida del radio al cubo.
Esta fórmula se usa con frecuencia en geometría, física, etc.
CORDIAL SALUDO
En la semana de desarrollo institucional tuvimos la feliz oportunidad de determinar propuestas de desarrollo universal de aprendizaje, de fortalecer la evaluación como proceso continuo que tiene algunas percepciones en el nuevo ámbito virtual y, finalmente, aportar desde la escuela con una mirada de territorio reconociendo pros y contras del sector donde ustedes habitan, por las calles que se desplazan y por supuesto ,el espacio físico donde se encuentra en colegio.
Anhelamos se encuentren bien de salud usted , su familia y las personas con las que convive y le animamos a persistir en el desarrollo de sus capacidades intelectivas en este año.
Una función que describe el espacio en términos de sus variables, el largo, la anchura y la altura se reflejan respectivamente en movimientos hacia atrás y hacia adelante, hacia la izquierda y la derecha, o, desplazamientos hacia arriba y hacia abajo.
La función cúbica que aparece en la ilustración esta referenciada para los 4 primeros números naturales, al aplicar la función a números racionales comprendidos entre cero y 4, por ejemplo , a 0,4 o 1,7 se va completando la gráfica, y , finalmente, con todos los números reales se puede trazar una línea continua que los une.
Como reordenamiento de las intenciones de este período, se agrega una ilustración de la función cuadrática base.
Debe hacer la trascripción de las ilustraciones en su cuaderno.
Debe ubicar los puntos correspondientes para x=0,4 y x=1,7 en ambas graficas.
: MANUEL CAITA : DOCENTE ASIGNATURAS : ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA, CURSO 302 ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA CIClO IV TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN : 6...
